Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Tema: Reconocimiento de palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias

Objetivo: Averiguar por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Explicación sobre la diversidad lingüística en México y la importancia de valorarla.


• Realización de una lluvia de ideas sobre palabras que los alumnos creen que provienen de lenguas originarias.


• Introducción a la entrevista con adultos mayores y la consulta de diccionarios como fuentes de información.

Sesión 2 (Entrevistas con adultos mayores):

• División de los alumnos en grupos pequeños.


• Explicación sobre la importancia de las entrevistas como fuente de información.


• Preparación de preguntas para las entrevistas.


• Visita a una residencia de adultos mayores para realizar las entrevistas.


• Registro de las palabras obtenidas en las entrevistas.

Sesión 3 (Consulta de diccionarios):

• Explicación sobre el uso de diccionarios como fuente de información.


• Trabajo en grupos para buscar palabras en diccionarios que provienen de lenguas originarias.


• Registro de las palabras obtenidas.

Sesión 4 (Análisis de palabras):

• Revisión de las palabras obtenidas en las entrevistas y en la consulta de diccionarios.


• Clasificación de las palabras por su origen lingüístico.


• Reflexión sobre la importancia de estas palabras en la identidad cultural