Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

JAIME ZAVALA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática interdisciplinar: Captación de agua del aire.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas para recordar qué son los géneros periodísticos y su importancia.

  3. Introducir el tema de los eventos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales y su relación con los géneros periodísticos.


Desarrollo:



  1. Explicar los diferentes géneros periodísticos de opinión como columna, editorial, crónica, entre otros.

  2. Realizar una actividad de lectura y análisis de diferentes ejemplos de géneros periodísticos de opinión que traten eventos significativos.

  3. Promover la discusión en grupo sobre los recursos utilizados en los textos periodísticos analizados.


Cierre:



  1. Pedir a los alumnos que elijan un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva para investigar.

  2. Asignar la tarea de investigar sobre el evento y recopilar información relevante.

  3. Dar indicaciones sobre cómo utilizar los recursos de los géneros periodísticos de opinión para comunicar el evento.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de revisión de la investigación realizada por los alumnos sobre el even