Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.


• Presentar a los alumnos el problema: Presencia de desigualdades y discriminación en la comunidad escolar y local relacionadas con interculturalidad, el género y la inclusión.


• Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre este problema y su importancia.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños (3 o 4 integrantes).


• Cada grupo deberá investigar sobre un caso concreto de desigualdad o discriminación en la comunidad escolar o local relacionado con interculturalidad, género o inclusión.


• Los grupos deberán identificar las causas de dicho problema y sus consecuencias.


• Cada grupo deberá analizar el problema desde la perspectiva de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Los grupos presentarán sus resultados al resto de la clase, destacando las dificultades para lograr la igualdad sustantiva en el caso estudiado.

Cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre los problemas de desigualdad y discriminación identificados.


• Fomentar un debate sobre las posibles soluciones y propuestas congruentes con