Estudio de los números

Estefany Andrea Vázquez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al concepto de números
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y representar los números del 1 al 5 a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos diferentes imágenes relacionadas con situaciones cotidianas que contengan una cantidad determinada de elementos (por ejemplo: 5 manzanas, 3 perros, etc.). Preguntar a los alumnos cuántos elementos ven en cada imagen y anotar sus respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 minutos): En grupos pequeños, los alumnos realizarán actividades de conteo y representación numérica. Se les proporcionará una colección de objetos (fichas, bloques, etc.) y se les pedirá que cuenten cuántos elementos hay en total. Luego, deberán representar esa cantidad en forma numérica (por ejemplo, dibujando puntos o rayas). Los alumnos pueden trabajar en estaciones rotativas, de manera que cada grupo realice una actividad diferente.



  • Cierre (10 minutos): En plenaria, cada grupo presentará sus resultados y compartirá sus estrategias de conteo y representación. Se destacarán las diferentes formas en que se pueden representar los números del 1 al 5.




Sesión 2: Ampliando el rango de números
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y representar los números del 1 al 10 a través de situaciones cotidianas.



  • Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior, repasando los números del 1 al 5 y cómo se pueden representar.



  • Desarrollo (30 minutos): En grupos pequeños, los alumnos realizarán actividades de conteo y representación numérica, pero esta vez con una colección de objetos más grande (hasta 10 element