Introducción al tema

saul diaz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y despertar su interés por la historia de los grupos sociales en ese periodo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y revisión de la clase anterior.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a aprender sobre la vida cotidiana antes de la llegada de los europeos a México y durante el periodo colonial. Veremos cómo diferentes grupos sociales influyeron en la historia de nuestro país."
    c. Preguntas disparadoras: "¿Qué saben sobre la vida de las personas antes de la llegada de los europeos?", "¿Han escuchado hablar sobre la desigualdad en el pasado?"



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Exposición oral y visual: Presentación de imágenes y relatos cortos que muestren la diversidad de grupos sociales en ese periodo histórico.
    b. Diálogo en parejas: Los alumnos discuten sus impresiones y conocimientos previos sobre la vida en ese periodo y la desigualdad que se presentaba.
    c. Plenaria: Algunas parejas comparten sus reflexiones con el grupo.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión final: "Hoy aprendimos que en el pasado había diferentes grupos sociales en México. ¿Por qué creen que algunos grupos tenían más poder y mejores condiciones? ¿Qué piensan sobre la desigualdad que vivieron hombres, mujeres, niñas, niños y personas esclavizadas?"
    b. Tarea: Investigar en casa sobre los grupos sociales que existían en México antes de la invasión europea y cómo se distribuía el poder entre ellos.




Sesión 2: Grupos sociales y sus aportes
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconoce