Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Visualización segura de fenómenos naturales como el eclipse para fomentar interés por la ciencia.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Pregunta a los alumnos si han presenciado o conocen algún suceso significativo en su entorno (familiar, escolar, comunitario o social).


• Introducción al tema de los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, etc.) y sus características.


• Ejemplos de sucesos significativos comunicados a través de diferentes géneros periodísticos.


• Trabajo en equipo: los alumnos seleccionarán un suceso significativo y lo investigarán para identificar qué género periodístico sería el más adecuado para comunicarlo.

Cierre:

• Puesta en común de los sucesos seleccionados por cada equipo y el género periodístico elegido.


• Reflexión sobre la importancia de utilizar los recursos de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Tarea: los alumnos deberán buscar ejemplos de sucesos comunicados en diferentes géneros periodísticos para compartir en la siguiente sesión.

Sesión 2:
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