Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

julieth bobadilla
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Título: Descubriendo la naturaleza a nuestro alrededor.



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Presentar el tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.
    b. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar la naturaleza que nos rodea.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos la siguiente situación problemática: "En nuestro entorno cercano, se han observado comportamientos irrespetuosos hacia la naturaleza, como arrojar basura en el suelo o maltratar a los animales. ¿Cómo podemos ayudar a promover el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza?"



  3. Actividad de investigación (20 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de investigación.
    b. Cada grupo deberá investigar sobre un ser vivo o componente de la naturaleza presente en el lugar donde viven, y recopilar información relevante sobre su importancia y cuidado.
    c. Proporcionar recursos (libros, internet, materiales de laboratorio, etc.) para que los grupos realicen su investigación.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):
    a. Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase los resultados de su investigación.
    b. Fomentar la reflexión s