Introducción al tema

JJESUS AVILA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema "Las propiedades extensivas e intensivas" a través de un vídeo o presentación interactiva.

  • Plantear el problema de responsabilidad al hacer uso de materiales e instalaciones de la escuela.

  • Crear un ambiente de aprendizaje inclusivo y respetuoso, explicando la importancia de la igualdad de género en las actividades científicas.


Sesión 2: Propiedades extensivas e intensivas (15 minutos)



  • Explicar y ejemplificar las propiedades extensivas e intensivas utilizando diferentes materiales y sustancias de uso común.

  • Establecer la diferencia entre ambas propiedades y su relación con la cantidad de materia.


Sesión 3: Actividades experimentales (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Proporcionar a cada grupo una serie de materiales y sustancias diferentes.

  • Pedir a los alumnos que realicen diferentes pruebas y mediciones para determinar las propiedades extensivas e intensivas de cada material o sustancia.

  • Registrar los resultados obtenidos en una tabla.


Sesión 4: Análisis de resultados y conclusiones (30 minutos)



  • Guiar a los alumnos en el análisis de los resultados obtenidos.

  • Propiciar la discusión e intercambio de ideas entre los alumnos sobre las diferencias encontradas en las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias.

  • Pedir a los alumnos que formulen hipótesis basadas en los resultados obtenidos.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.


Sesión 5: Elaboración de conclusiones y evaluación (30 minutos)



  • Pedir a los alumnos que elaboren conclusiones individu