Introducción al proyecto comunitario y planteamiento del problema

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y planteamiento del problema (45 minutos)

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto en el que realizarán entrevistas a personas de la comunidad para conocer diversos temas.


• Conversación sobre la importancia de la comunidad y la necesidad de interactuar con las personas que la conforman.


• Planteamiento del problema matemático: Mostrar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se les dificulta reconocer la suma y resta como operaciones inversas. Discutir y analizar las situaciones en grupos pequeños.


• Reflexión sobre el problema: Indicar a los alumnos que, a través de las entrevistas a personas de la comunidad, podrán encontrar situaciones en la vida real donde se utilizan operaciones inversas.

Sesión 2: Elaboración de cuestionarios (45 minutos)

• Explicación sobre la utilidad de elaborar cuestionarios: Comentar a los alumnos que, para obtener la información que desean conocer en las entrevistas, es necesario elaborar cuestionarios con preguntas adecuadas.


• Diferencia entre preguntas cerradas y abiertas: Presentar ejemplos de preguntas cerradas y abiertas, y explicar la diferencia entre ellas. Ejercitar el reconocimiento de ambos tipos de preguntas a través de ejercicios prácticos.


• Elaboración de cuestionarios en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico para que elaboren un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas relacionadas con ese tema.


• Presentación de los cuestionarios: Cada grupo presentará su cuestionario a la clase y se discutirá su adecuación y pertinencia.

Sesión 3: Entrevistas a personas de la comun