Las revoluciones modernas y sus tendencias - La relación liberales-conservadores en el periodo de la historia de México.

MIRIAN CIME
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza la relación liberales-conservadores en este periodo de la historia de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias - La relación liberales-conservadores en el periodo de la historia de México.


Objetivo: Problematizar la relación liberales-conservadores en este periodo de la historia de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Vincular la sociedad al entorno.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Presentar el tema de las revoluciones modernas y sus tendencias, contextualizando en el periodo de la historia de México.

  • Introducir el problema a través de una pregunta disparadora: ¿Cuál fue la relación entre los liberales y conservadores durante este periodo y cómo afectó a la sociedad mexicana?

  • Realizar una lluvia de ideas para recoger las ideas previas de los estudiantes sobre el tema.

  • Establecer una lista de palabras clave relacionadas con el problema.


Fase de desarrollo:



  • Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre la relación entre los liberales y conservadores durante el periodo de las revoluciones modernas en México.

  • Proporcionar recursos de investigación como libros, artículos y páginas web confiables.

  • Guiar a los grupos en la organización de la información recopilada y la elaboración de una explicación clara y concisa sobre la relación liberales-conservadores en ese periodo.

  • Fomentar la discusión y el debate entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Fase de cierre:



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos, permitiendo que cada uno exponga sus conclusiones