Introducción al tema de multiplicación y división

Sarahi Muñoz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos la temática de la clase: la multiplicación y la división.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué significa multiplicar y dividir.

  • Realizar una lluvia de ideas para recopilar sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Explicar brevemente la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Sesión 2: Descomposiciones aditivas (10 minutos)



  • Introducir el concepto de descomposiciones aditivas como estrategia para resolver problemas de multiplicación.

  • Mostrar ejemplos de descomposiciones aditivas y cómo se relacionan con la multiplicación.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula para que los alumnos practiquen las descomposiciones aditivas.


Sesión 3: Algoritmo convencional de multiplicación (15 minutos)



  • Presentar el algoritmo convencional de multiplicación y explicar su funcionamiento paso a paso.

  • Realizar ejercicios prácticos de multiplicación utilizando el algoritmo convencional.

  • Resolver dudas y corregir los ejercicios realizados por los alumnos.


Sesión 4: Situaciones problemáticas vinculadas al contexto (15 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas que impliquen multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.

  • Los problemas deben estar relacionados con el contexto de los alumnos, por ejemplo, repartir frutas en una merienda, calcular el costo de entradas al cine, etc.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando las descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Sesión 5: Evaluación y cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad de evaluación formativa en la que los alumnos resuelvan pr