Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas

Diana Guzmán
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Tema: Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y resolver situaciones problemáticas utilizando ambos procedimientos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos:



  • Pizarra y marcadores

  • Hojas de papel y lápices

  • Tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división

  • Materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.)


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división. Registrar sus respuestas en la pizarra.

    • Explicar brevemente la importancia de comprender la relación entre estas dos operaciones y cómo pueden ayudarnos a resolver situaciones problemáticas.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Distribuir las tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.

    • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o en pequeños grupos para resolver las situaciones problemáticas utilizando diferentes procedimientos (multiplicación y división).

    • Fomentar la discusión entre los alumnos y animarlos a utilizar ejemplos concretos y materiales manipulativos para resolver los problemas.



  3. Reflexión y discusión (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus soluciones y sus diferentes formas de resolver los problemas.

    • Guiar una discusión sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Resaltar la importancia de elegir el procedimiento adecuado según la situación