Comunicación y representación técnica

Manuel Torres
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación y representación técnica


Objetivo PDA: Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los Diagramas de Gantt y Seguimiento y monitoreo.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la comunicación técnica y cómo se utiliza en el diseño y funcionamiento de producciones técnicas.

  3. Contextualizar el problema de los Diagramas de Gantt y su importancia en el seguimiento y monitoreo de proyectos.


Desarrollo:



  1. Explicar a los estudiantes qué es un Diagrama de Gantt y cómo se utiliza para planificar y visualizar el progreso de un proyecto.

  2. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos elaboren un Diagrama de Gantt para un proyecto ficticio, utilizando una herramienta en línea.

  3. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, asignando roles y responsabilidades a cada miembro del grupo.


Cierre:



  1. Reflexionar sobre la importancia de utilizar Diagramas de Gantt en la planificación y seguimiento de proyectos.

  2. Solicitar a los estudiantes que compartan sus experiencias y desafíos al realizar el Diagrama de Gantt.

  3. Plantear preguntas de reflexión que promuevan el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repasar brevemente el contenido de la sesión anterior.