Introducción a las figuras geométricas y conceptos básicos

ERIKA LILIANA ALMAZAN
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y conceptos básicos (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de figuras geométricas y familiarizarlos con los conceptos de circunferencia, círculo, diámetro y radio.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Dar la bienvenida a los alumnos y plantear la pregunta inicial: ¿Qué sabemos sobre las figuras geométricas?

  2. Actividad de calentamiento: Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que las identifiquen y nombren.

  3. Presentación de conceptos: Explicar de manera interactiva los conceptos de circunferencia, círculo, diámetro y radio, utilizando ejemplos visuales y animaciones.

  4. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, dibujen y etiqueten los elementos de un círculo (circunferencia, diámetro y radio).


Sesión 2: Construcción de círculos utilizando instrumentos geométricos (15 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos a construir círculos utilizando distintos datos como la longitud del diámetro o del radio, y a partir de dos puntos.


Actividades:



  1. Recapitulación: Repasar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior y recordar los elementos de un círculo.

  2. Presentación de instrumentos geométricos: Mostrar y explicar el uso de los instrumentos geométricos necesarios para construir círculos (compás, regla, lápiz).

  3. Demonstración: Demostrar paso a paso cómo construir un círculo utilizando la longitud del diámetro o del radio, y a partir de dos puntos.

  4. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que, en parejas, construyan círculos utilizando los datos dados.


Sesión 3: Diferencia entre circunferencia y círculo y relación con el cuidado del medi