Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Lily Ramos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Falta de interés académico por generar y aprender nuevos conocimientos


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Instrumentos de evaluación formative:



  1. Cuestionario de opinión y reflexión: Los alumnos deberán responder una serie de preguntas enfocadas en la diversidad de grupos e identidades juveniles, así como en el respeto a formas de ser, pensar y expresarse. Se evaluará la comprensión y valoración de los conceptos y la capacidad de reflexión de los alumnos.



  2. Presentación grupal: Los alumnos realizarán una presentación grupal donde expondrán la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, así como la importancia de fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse. Se evaluará la claridad y coherencia del contenido, así como la capacidad de expresión oral de los alumnos.




Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase: valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalecer el respeto a formas de ser, pensar y expresarse.

  • Presentar el problema: falta de interés académico por generar y aprender nuevos conocimientos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos e identidades juveniles presentes e