Introducción al tema

Gabriela Alejandra ZB
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, promoviendo el respeto a la diversidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase planteando la pregunta "¿Qué grupos sociales te identifican?". Pedir a los alumnos que compartan en parejas y luego en plenaria.

  2. Análisis de casos: Presentar diferentes casos de jóvenes pertenecientes a diferentes grupos sociales y culturales. Pedir a los alumnos que analicen las características de cada grupo y las posibles influencias en la identidad juvenil.

  3. Debates grupales: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes grupos sociales y culturales para investigar. Cada grupo deberá discutir y elaborar una lista de características que definen a ese grupo y su influencia en la identidad juvenil.

  4. Plenaria: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará un debate en el que se promueva el respeto a las formas de ser, pensar y expresarse de cada grupo.


Sesión 2: Consecuencias de la exclusión (45 minutos)
Objetivo: Reflexionar sobre las consecuencias de la exclusión de otros grupos sociales en la identidad juvenil.


Actividades:



  1. Análisis de imágenes: Mostrar imágenes que representen la exclusión y discriminación de diferentes grupos sociales. Pedir a los alumnos que identifiquen las consecuencias emocionales, sociales y culturales de esta exclusión.

  2. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes casos de exclusión en la escuela y en la comunidad. Cada grupo deberá analizar las consecuencias de esta exclusión y proponer posibles soluciones.

  3. Plenaria: C