Azar y Probabilidad

marisol carrillo
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de la medida de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas: Azar y Probabilidad


Tema: Azar y Probabilidad
Nivel: Secundaria 2º
Objetivo: Analizar las características de la medida de probabilidad y su equivalencia y representación en números decimales, fraccionarios y porcentajes.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Riesgo de consumo y venta de sustancias tóxico adictivas (Relacionado con el problema del vaper, marihuana y cigarrillo)


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio:



    • Presentar el problema: El riesgo de consumo y venta de sustancias tóxico adictivas, como el vaper, marihuana y cigarrillo.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias del consumo y venta de estas sustancias.

    • Generar preguntas de investigación relacionadas con el tema.



  2. Desarrollo:
    Sesión 1:



    • Introducir el concepto de azar y probabilidad.

    • Explicar la relación entre el azar y la probabilidad en situaciones cotidianas.

    • Realizar ejemplos prácticos relacionados con el tema de las sustancias tóxicas.


    Sesión 2:



    • Presentar diferentes experimentos y juegos relacionados con el azar y la probabilidad.

    • Realizar experimentos y juegos en grupos para que los alumnos experimenten el azar y la probabilidad de manera práctica.

    • Reflexionar sobre los resultados obtenidos y cómo se relacionan con la medida de probabilidad.


    Sesión 3:



    • Introducir las diferentes formas de representar la probabilidad: números decimales, fraccionarios y porcentajes.

    • Realizar ejercicios de conversión entre estas representaciones.

    • Relacionar estas representaciones con el problema de las sustancias tóxicas, analizando