Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad

Erika Ramirez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad


Nivel educativo: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos suelen tener dificultades para resolver problemas de convivencia.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la siguiente situación problemática: "En nuestra comunidad, algunas personas creen que solo las mujeres deben encargarse de las tareas del hogar, mientras que los hombres solo deben trabajar fuera de casa. Esto genera desigualdad y dificultades en la convivencia. ¿Qué opiniones tienen ustedes al respecto?"

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus opiniones sobre la situación presentada.



  2. Conceptualización (15 minutos):



    • Explicar el concepto de equidad de género y su importancia en la convivencia en diversos contextos (familia, escuela, comunidad).

    • Presentar ejemplos de prácticas equitativas que favorecen la convivencia, como la distribución de tareas y responsabilidades cotidianas.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un contexto (familia, escuela o comunidad).

    • Los equipos deberán investigar y recopilar ejemplos de prácticas equitativas en el contexto asignado. Pueden realizar entrevistas a personas de su entorno, buscar información en libros o internet, etc.



  4. Acción (5 m