Introducción y exploración del tema

teresita mendoza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación de la temática.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las funciones vitales de las plantas y los animales.

    • Plantear el problema de indagación: ¿Cuál es la función de reproducción que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Distribuir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con imágenes de diferentes plantas y animales.

    • Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y las clasifiquen según si son plantas o animales.

    • Realizar una puesta en común, donde cada grupo presente su clasificación y justifique su respuesta.



  • Cierre (10 minutos):



    • Retomar la pregunta del problema de indagación y proponer nuevas preguntas para la siguiente sesión.

    • Solicitar a los estudiantes que investiguen en casa acerca de la reproducción en las plantas y los animales, y que traigan información para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2: Investigación y argumentación (45 minutos)


Objetivo: Relacionar las funciones vitales de las plantas y los animales con su entorno natural.



  • Inicio (10 minutos):



    • Retomar la pregunta del problema de indagación y revisar las respuestas que los estudiantes trajeron de su investigación.

    • Organizar a los estudiantes en grupos y pedirles que compartan la información que encontraron.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Proponer a los grupos que realicen una