Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

María Guadalupe Gutiérrez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión


Objetivo:



  • Los alumnos crearán códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática interdisciplinar: Disciplina


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su importancia para la inclusión.

  • Planteamiento de la problemática disciplinar: Identificar y discutir las problemáticas relacionadas con la disciplina en la comunidad escolar y cómo los sistemas de comunicación alternativos y aumentativos pueden contribuir a su solución.



  1. Desarrollo:



  • Investigación y análisis: Los alumnos investigarán sobre diferentes formas de comunicación alternativas y aumentativas utilizadas en el arte, como el lenguaje de señas, pictogramas, sistemas de comunicación por imágenes, etc. Se realizarán actividades prácticas para analizar su funcionamiento y características.

  • Diseño de códigos inclusivos: Los alumnos trabajarán en grupos para diseñar diferentes códigos visuales, auditivos y táctiles que favorezcan la inclusión y puedan ser utilizados por personas con dificultades de comunicación. Se fomentará la creatividad y la experimentación con formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, etc.



  1. Cierre:



  • Presentación y exposición: Los grupos presentarán sus códigos inclusivos al