Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas - Proyecto comunitario

manuel camarillo
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas - Proyecto comunitario


Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Objetivo: Apreciar la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática interdisciplinar a abordar: LA SEQUIA


Sesión 1: Inicio



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de identidad y sentido de pertenencia.

  • Introducción a la problemática de la sequía y su impacto en la comunidad.

  • Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que aborden el tema de la sequía.

  • Preguntas disparadoras: ¿Cómo se puede expresar el sentido de pertenencia a través del arte? ¿Cuál podría ser la intención expresiva ante la problemática de la sequía?


Desarrollo



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tipo de manifestación artística (pintura, fotografía, danza, música, etc.).

  • Investigar en qué consiste dicha manifestación artística y cómo se ha abordado el tema de la sequía en ella.

  • Realizar un ejercicio de reflexión escrita individual sobre lo investigado.

  • En grupo, compartir las reflexiones y generar un diálogo en torno a cómo se expresa la identidad y el sentido de pertenencia en la manifestación artística asignada.


Cierre



  • Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas en cada grupo.

  • Reflexionar sobre cómo el arte puede ayudar a construir y fortalecer la identidad personal y colectiva.

  • Plantear una actividad de seguimiento: los alumnos deberán crear una manifestación artística que exprese su sen