Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Objetivo:

• Expresar, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender de manera interdisciplinar: LA SEQUIA.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

• Rúbrica de evaluación de la obra de arte


• Cuestionario de autoevaluación de la participación en el proyecto comunitario

Enfoque:

• Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:

Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.


• Realizar una breve actividad de lluvia de ideas sobre manifestaciones de violencia en la familia, escuela y comunidad.


• Presentar el proyecto comunitario y explicar la problemática de la sequía.


• Solicitar a los alumnos que compartan sus experiencias o conocimientos sobre la sequía.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos de obras de arte que aborden el tema de la violencia y el diálogo.


• Realizar una lectura en voz alta de un texto relacionado con el tema.


• Realizar una actividad de reflexión y discusión en grupos pequeños sobre la importancia del diálogo como alternativa a la violencia.


• Invitar a los alumnos a crear una obra de arte que represente la relevancia del diálogo en la erradicación de la violencia.

Cierre:

• Pedir a los alumnos que compartan sus obras de arte con el resto de la clase.


• Realizar una