El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

maria lilia arias
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo (PDA): Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Explicación del tema a trabajar y el objetivo de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Proyectar imágenes o vídeos que muestren situaciones en las que se viola el derecho a la protección de la integridad física y mental.

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes expresen sus opiniones y reflexiones respecto a estas situaciones.



  3. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar un caso ficticio en el que un niño o niña está siendo víctima de maltrato o abuso, y los estudiantes deben encontrar soluciones para protegerlo y brindarle apoyo.

    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles el caso para que lo analicen y propongan posibles soluciones.



  4. Trabajo en grupo (15 minutos):



    • Los estudiantes, en grupos, deben analizar el caso y buscar posibles soluciones y acciones a tomar para proteger al niño o niña.

    • Cada grupo deberá presentar sus propuestas al final de la sesión.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y las propuestas de solución presentadas por cada grupo.



  2. Investig