Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

MYRNA ROBLES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: 3º de Primaria
Tiempo estimado: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Indagar y describir la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema a los estudiantes: "Hoy vamos a aprender sobre cómo se mueven los animales en la búsqueda de alimento, agua o refugio y cómo esto está relacionado con el lugar donde viven".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes animales que conocen y cómo se mueven.

  3. Plantear una situación problemática: "Imaginen que tienen que encontrar comida en un lugar muy frío y lleno de nieve, ¿cómo se moverían para encontrarla?".


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  2. Entregar a cada grupo imágenes de diferentes animales y su entorno natural.

  3. Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y discutan cómo creen que se mueve cada animal en su entorno.

  4. Proporcionar materiales como cartulinas, tijeras, colores, entre otros, para que los grupos creen un collage representando los diferentes animales y su forma de locomoción.

  5. Mientras los grupos trabajan, el docente debe circular por el aula para brindar apoyo y guiar la indagación de los estudiantes.

  6. Al finalizar, cada grupo mostrará su collage y explicará cómo se mueve el animal representado