Introducción al tema

Brenda Resendiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe acciones y prácticas socioculturales para el cuidado del sistema locomotor y la prevención de accidentes y lesiones, reconoce la importancia de la postura correcta, de acudir a los servicios de salud y evitar la automedicación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Artes y experiencias estéticas)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema del cuerpo humano y sus sistemas locomotor y digestivo a través de actividades artísticas y estéticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre el cuerpo humano y sus partes. Luego, pedir a los alumnos que dibujen su propio cuerpo y lo coloreen.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales artísticos (papel, tijeras, pegamento, revistas, etc.). Cada grupo deberá crear un collage que represente el cuerpo humano y sus sistemas locomotor y digestivo. Al finalizar, cada grupo presentará su collage al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer los sistemas del cuerpo humano y cómo las actividades artísticas ayudaron a comprender mejor el tema.




Sesión 2: Sistema locomotor y postura correcta (Pensamiento crítico)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la importancia de la postura correcta para el cuidado del sistema locomotor y prevenir accidentes y lesiones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve charla sobre la importancia de mantener una postura correcta y cómo puede afectar al sistema locomotor. Mostrar imágenes de personas con posturas incorrectas y preguntar a los alumnos qué problemas podrían tener.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles una serie de tarjetas con diferentes posturas (correctas e incorrectas). Cada pareja deberá clasificar las tarjetas según si son posturas correctas o incorrectas y justificar su elección.



  3. Cierre (10 min