Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

LIZA MINEIDY TUZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir una cantidad de frutas entre un grupo de personas.

    • Preguntar a los alumnos cómo pueden resolver la situación planteada.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar brevemente qué es la multiplicación y la división, y cómo están relacionadas entre sí.

    • Mostrar ejemplos de multiplicación y división, resolviéndolos paso a paso.

    • Pedir a los alumnos que participen en la resolución de algunos ejemplos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división.

    • Realizar una breve actividad de recapitulación, como completar frases o resolver problemas sencillos.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Aplicar el algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso del contenido de la sesión anterior, recordando la relación entre la multiplicación y la división.

    • Presentar a los alumnos una situación problemática que requiera el uso del algoritmo de la división.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar el algoritmo de la división, paso a paso, utilizando ejemplos con números de hasta tres cifras.

    • Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de división utilizando el algoritmo, guiándolos en su resolución.



  3. Cierre (10 minutos)