Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 6º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Disciplina: Lectura y escritura

Problema: Dificultad para organizar y presentar información

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes tipos de textos discontinuos y preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan.


• Presentación de los conceptos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Ejemplos de cada tipo de texto discontinuo y análisis de sus características.


• Preguntas de reflexión: ¿Por qué creen que es importante aprender a analizar y utilizar textos discontinuos? ¿En qué situaciones de la vida diaria podrían utilizar estos recursos?

Sesión 2:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad de investigación: Los alumnos formarán equipos y recibirán un tema para investigar y presentar utilizando un texto discontinuo. Cada equipo elegirá el tipo de texto discontinuo que consideren más adecuado para su tema.


• Los equipos deberán buscar información relevante sobre su tema y organizarla de manera clara y coherente en el texto discontinuo seleccionado.


• Presentación de los trabajos en clase y comentarios de los demás alumnos.

Sesión 3:

• Reflexión sobre los trabajos presentados en la sesión anterior.


• Actividad práctica: Los alumno