Estudio de los números

nohemi Venegas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números
Objetivo: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, luego hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atender al problema de conteo, agrupación, escritura y reconocimiento de numeración del 0 al 50.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad de inicio: Presentación de una colección de objetos cotidianos (por ejemplo, lápices, libros, juguetes). Los alumnos deben observar y describir la colección.

  • Pregunta guía: ¿Cuántos objetos hay en la colección?

  • Desarrollo de la indagación: Los alumnos realizarán conteo oral y visualización de los objetos, utilizando diferentes estrategias (por ejemplo, contar de uno en uno, agrupar en grupos de 2 o 5, etc.).

  • Actividad de cierre: Los alumnos deberán escribir la cantidad de objetos de la colección utilizando números y palabras.


Sesión 2:



  • Actividad de inicio: Juego de agrupación. Los alumnos deberán agrupar objetos de la colección en grupos de 2 o 5.

  • Pregunta guía: ¿Cuántos grupos se formaron? ¿Cuántos objetos hay en total?

  • Desarrollo de la indagación: Los alumnos realizarán el conteo de los objetos agrupados y establecerán la relación entre grupos y cantidad total.

  • Actividad de cierre: Los alumnos representarán la cantidad total de objetos utilizando diferentes formas (números, dibujos, etc.)


Sesión 3:



  • Actividad de inicio: Presentación de una nueva colección de objetos cotidianos, esta vez con hasta 10