Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Rocio Bautista
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Objetivo: Analizar necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los alumnos no reconocen el pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas y creación de metas personales.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la resolución de problemas: evaluará la capacidad del alumno para analizar una problemática, investigar alternativas de solución y seleccionar la mejor opción considerando los criterios y condiciones contextuales.

  2. Cuestionario de autoevaluación del pensamiento estratégico y creativo: permitirá al alumno reflexionar sobre su capacidad para aplicar el pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas y creación de metas personales.


Planeación de clases:


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y objetivos de la unidad. Introducción a la problemática y reflexión sobre la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Desarrollo: Actividad de lluvia de ideas sobre problemáticas en el entorno cercano de los alumnos. Discusión en grupos pequeños para seleccionar una problemática a trabajar durante la unidad.
Cierre: Conclusiones grupales sobre la selección de la problemática a trabajar. Tarea: Investigar sobre la problemática seleccionada y analizar posibles alternativas de solución.


Sesión 2:
Inicio: Recapit