Los seres vivos y los fenómenos naturales

Monica Perez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra interés sobre lo que sus pares saben acerca de los fenómenos y procesos de la naturaleza y reconoce que todas y todos pueden participar en la resolución de dudas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los seres vivos y los fenómenos naturales, despertando el interés de los estudiantes y fomentando la participación activa.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los fenómenos naturales que los estudiantes han presenciado o experimentado.

  2. Presentar una serie de imágenes de diferentes seres vivos y fenómenos naturales (animales, plantas, lluvia, sol, etc.) y pedir a los estudiantes que identifiquen cada uno.

  3. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre los seres vivos y los fenómenos naturales.

  4. Mostrar un video corto sobre algún fenómeno natural, como un eclipse, y guiar una breve discusión sobre lo que los estudiantes observaron y qué preguntas pueden tener.

  5. Reflexionar sobre la importancia de entender y explicar los fenómenos naturales desde diferentes perspectivas.


Sesión 2 (Indagación):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico en relación a los fenómenos naturales, centrándose en el problema del eclipse.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando el video del eclipse mostrado en la sesión anterior y preguntar a los estudiantes si tienen alguna pregunta sobre el tema.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales como libros, folletos o recursos en línea sobre los eclipses.

  3. Guiar a los estudiantes para que exploren los materiales y formulen preguntas sobre los eclipses.

  4. Realizar una puesta en común de las preguntas formuladas por cada grupo y fomentar