Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Lizbeth Denisse Garza
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga algunas medidas para aprender a pedir ayuda y ponerse a salvo, como gritar, correr, recurrir a una persona de confianza, entre otras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica - Sesión 1:


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y expresen las diferentes emociones en diversas situaciones de interacción.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y dinámica de bienvenida para crear un ambiente positivo y de confianza.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sienten en ese momento y por qué.


Actividad 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar imágenes de personas expresando diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc.).

  • Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo se sienten al ver esas expresiones y si pueden identificar la emoción correspondiente.

  • Promover la participación de todos los alumnos para que expresen cómo se sienten.


Actividad 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.

  • Pedir a los alumnos que dibujen una situación en la que hayan experimentado alguna emoción y compartan su dibujo con el grupo.

  • Fomentar el respeto y la empatía hacia las emociones de los demás.


Secuencia didáctica - Sesión 2:


Objetivo: Que los alumnos adquieran medidas de seguridad para pedir ayuda y protegerse en situaciones de peligro.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan las diferentes emociones trabajadas.

  • Repasar las diferentes emociones mencionadas y preguntar si han experimentado alguna de ellas en situaciones de peligro.


Actividad 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar situaciones de peligro (ejemplo: incendio, caída, acoso) y preguntar a los alumnos qué harían en cada caso para pedir ayuda y protegerse.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo y anotar las respuestas en el pizarrón.

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