Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo PDA: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que se encuentran en el contexto familiar.


• Los alumnos realizarán una entrevista a un miembro de su familia para conocer qué tipo de portadores de texto utilizan en casa, con qué propósito y en qué lengua.


• Reflexionar en grupo sobre las respuestas obtenidas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de las respuestas obtenidas en la entrevista.


• Realizar una exposición de los diferentes portadores de texto que se utilizan en el contexto familiar.


• Los alumnos deberán identificar en qué lengua se encuentran escritos los diferentes portadores de texto y para qué se utilizan.


• Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes portadores de texto.

Sesión 3 (45 minutos):

• Introducción al problema: Producción de textos.


• Presentación de diferentes tipos de textos (carta, cuento, noticia, etc.) que se utilizan en el contexto familiar.


• Los alumnos deberán elegir uno de los tipos de textos presentados y realizar su propia producción de texto, relacionada con su familia y en la lengua de su elección.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de la producción de textos en el contexto familiar.

Sesión 4 (45 minutos)