Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): El alumno usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinar: Atender al problema de que los alumnos no saben usar ni interpretar las medidas de tendencia central.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Introducción del tema: Presentar a los alumnos el concepto de medidas de tendencia central y de dispersión y su importancia en la interpretación de datos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan estas medidas en la vida diaria.


• Mostrar ejemplos de conjuntos de datos y pedir a los alumnos que intenten identificar la medida de tendencia central correspondiente.

Fase de desarrollo:

• Explicar en detalle el concepto de media aritmética y su cálculo.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen la media aritmética de diferentes conjuntos de datos.


• Promover el trabajo en equipo y la discusión de resultados.

Fase de cierre:

• Reflexión sobre la importancia de la media aritmética como una medida que representa un valor central en un conjunto de datos.


• Preguntas de reflexión: ¿Cómo podemos usar la media aritmética para tomar decisiones? ¿En qué situaciones la media aritmética puede no ser r