Introducción a las mezclas

fabian starwolfy
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones, a partir de experimentar con mezclas de materiales como agua y arena, agua y aceite, semillas y clips.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Clase 1:
Tema: Introducción a las mezclas
Objetivo: Comprender qué es una mezcla y cómo se forma.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar algunos ejemplos de mezclas comunes y preguntar a los alumnos si pueden identificar los materiales que las componen.

    • Explicar el concepto de mezcla como la combinación de diferentes materiales en proporciones variables.

    • Realizar una experiencia práctica: preparar una mezcla de agua y arena en un recipiente y solicitar a los alumnos que observen y describan lo que sucede.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la experiencia práctica y las propiedades observadas en la mezcla.

    • Plantear preguntas para que los alumnos piensen en el problema inicial: ¿Cómo se forma una mezcla? ¿Qué sucede cuando se mezclan diferentes materiales?




Clase 2:
Tema: Mezclas heterogéneas
Objetivo: Experimentar con diferentes mezclas heterogéneas.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente el tema de la clase anterior.

    • Mostrar imágenes de diferentes mezclas heterogéneas y preguntar a los alumnos si pueden identificar los materiales que las componen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales como arena, piedras, semillas, clips, etc.

    • Solicitar a los grupos que experimenten y creen diferentes mezclas heterogéneas utilizando los materiales proporcionados.

    • Animar a los alumnos a observar y describir las propiedades de cada mezcla creada.



  3. Cierre (