Conceptualización del azar y la probabilidad

Guillermina Silva
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Conceptualización del azar y la probabilidad


Inicio:



  1. Saludo y presentación de los estudiantes.

  2. Realización de una actividad motivadora. Por ejemplo, lanzar una moneda al aire y preguntar a los estudiantes qué creen que sucederá: ¿cara o cruz?, ¿por qué creen que saldrá cara o cruz?


Desarrollo:



  1. Presentación del tema: "Azar y probabilidad".

  2. Explicación de los conceptos básicos de azar y probabilidad. Ejemplos: lanzar una moneda, lanzar un dado, sacar una carta de una baraja, etc.

  3. Realización de ejercicios prácticos en los que los estudiantes identifiquen eventos aleatorios y calculen la probabilidad de ocurrencia de dichos eventos.

  4. Aplicación de la metodología de Aprendizaje por indagación mediante la resolución de problemas relacionados con el tema. Por ejemplo, determinar la probabilidad de sacar una bola roja de una urna con bolas de diferentes colores.


Cierre:



  1. Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión. ¿Qué significado tiene el azar y la probabilidad en nuestras vidas?

  2. Tarea para la siguiente sesión: Investigar ejemplos de eventos aleatorios en la vida cotidiana y calcular su probabilidad de ocurrencia.


SESIÓN 2: Comparación de eventos y su probabilidad de ocurrencia


Inicio:



  1. Repaso de los conceptos de azar y probabilidad.

  2. Preguntas guía para la reflexión inicial: ¿Qué entendemos por eventos?, ¿cómo podemos comparar su probabilidad de ocurrencia?.


Desarrollo:



  1. Presentación de distintos eventos aleatorios y su probabilidad de ocurrencia.

  2. Trabajo en grupos para comparar los eventos y establecer relaciones cualitativas de probabilidad. Por ejemplo, "es más probable que llueva hoy que haga sol".

  3. Puesta en común de lo