Introducción al tema "El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas"

Carol Stephany Osorio
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas"


Objetivo: Reconocer que se tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo la integridad personal, como el maltrato, abuso, bullying o la explotación de tipo sexual, y expresar los sentimientos al respecto.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Pizarrón, hojas de papel, lápices de colores.


Actividades:



  1. Presentación (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y respeto en el grupo.
    c. Introducir el tema principal: "El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas".



  2. Problema (15 minutos):
    a. Presentar una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, un caso de maltrato infantil.
    b. Plantear preguntas provocadoras y reflexivas para generar la participación de los alumnos y motivar el interés por el tema.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):
    a. Formar grupos de 4 o 5 alumnos.
    b. Asignar a cada grupo una tarea relacionada con el problema planteado, por ejemplo, investigar sobre los derechos de los niños.
    c. Proporcionar materiales y recursos necesarios para que los grupos realicen la investigación.



  4. Puesta en común (5 minutos):
    a. Cada grupo expone brevemente su investigación y comparte las conclusiones obtenidas.
    b. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto hacia las diferentes opiniones.



  5. Reflexión individual (10 minutos):
    a. Cada alumno reflexiona sobre cómo se siente respecto a los derechos de los niños y