Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos

Carol Stephany Osorio
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Nombre de la clase: "Celebrando nuestra diversidad y derechos humanos"


Grado: 1º de Primaria


Tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos


Objetivo: Reconocer que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Salud mental (derechos de los niños)


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestra diversidad y nuestros derechos humanos".



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué entienden por diversidad y derechos humanos.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Desarrollo del tema (20 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes imágenes de personas de distintos países, culturas y edades.

    • Realizar preguntas orientadoras:
      a. ¿Qué diferencias pueden observar entre estas personas?
      b. ¿Qué cosas pueden tener en común?

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.



  4. Aplicación del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema de la salud mental en los niños y su relación con los derechos humanos.

    • Proponer una situación hipotética en la que un niño se siente excluido o discriminado en su entorno escolar.

    • Pedir a los alumnos que piensen en posibles soluciones para garantizar los derechos de ese niño y promover la salud mental en el aula.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan algunas de