Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Rezago educativo

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de aprendizaje.


• Actividad de sensibilización: Los alumnos realizarán un collage con imágenes de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales que encuentren en revistas o periódicos. Luego, compartirán sus collages con el resto del grupo y explicarán por qué eligieron cada imagen.


• Introducción teórica: Explicación de las características y funciones de los textos discontinuos. Se hará énfasis en las diferencias entre gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Sesión 2:

• Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para analizar diferentes ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Deberán identificar las características de cada tipo de texto y discutir sobre su función y utilidad.


• Puesta en común: Cada pareja compartirá sus conclusiones con el resto del grupo.

Sesión 3:

• Actividad de producción: Los alumnos crearán sus propias gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales sobre un tema de su elección. Se les proporcionarán diferentes recursos (papel, colores, imágenes, etc.) para que puedan realizar su t