Introducción a la importancia de la higiene

lali Domi
Ubicación curricular
Contenido Higiene para una vida saludable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte experiencias para mejorar la higiene en su escuela y su comunidad, y organiza campañas de higiene en la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la importancia de la higiene


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la importancia de la higiene para una vida saludable.

  • Reflexionar sobre los hábitos de higiene en la escuela y la comunidad.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y preguntarles si saben qué es la higiene y por qué es importante.

  • Realizar una lluvia de ideas, anotando en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

  • Explicar brevemente qué es la higiene y mencionar algunos ejemplos de hábitos de higiene, como lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse, etc.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y entregarles tarjetas con diferentes hábitos de higiene escritos.

  • Pedir a los grupos que analicen cada hábito y discutan en qué medida lo cumplen en la escuela y en la comunidad.

  • Dar tiempo a los grupos para compartir sus opiniones y experiencias.

  • Cada grupo debe elegir uno o dos hábitos que consideren importantes mejorar y explicar por qué.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y propuestas de mejora.

  • Generar una discusión en clase sobre cómo podrían organizar una campaña de higiene en la escuela y la comunidad para promover los hábitos identificados.

  • Preguntar a los alumnos si les gustaría realizar una campaña de higiene y qué actividades podrían llevar a cabo.

  • Anotar las ideas en el pizarrón y finalizar la sesión.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación del grado de participación y nivel de reflexión durante la discusión en grupos y en clase.


Instrumento de evaluación formativa 2:



  • Elaboración de un dibujo o cartel q