Cálculo de perímetro y área

Julieta Gomez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de contorno y superficie de figuras y cuerpos geométricos, y reconocer el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben lo que significa contorno y superficie.

  2. Hacer una lluvia de ideas en el pizarrón sobre objetos y figuras que conozcan y discutir sobre su contorno y superficie.

  3. Presentar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen su contorno y superficie.

  4. Explicar el concepto de perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura y el área como la medida de la superficie de la misma.

  5. Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos calculen el perímetro y área de diferentes figuras utilizando unidades no convencionales.


Sesión 2 (Estimación y comparación de áreas):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Estimar y comparar áreas de figuras utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de área y cómo se calcula.

  2. Presentar diferentes figuras y pedir a los alumnos que estimen su área utilizando unidades no convencionales, como fichas, monedas u otros objetos.

  3. Mostrar a los alumnos una retícula de cuadrados y explicar cómo se puede utilizar para medir el área de una figura.

  4. Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos estimen y comparen áreas de figuras utilizando unidades no convencionales y la retícula de cuadrados.


Sesión 3 (Investigación):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Realizar una investi