Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

María de los Ángeles González
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Nivel: Preescolar 1º
Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y repaso de la sesión anterior.

    • Presentación del tema de la clase: "Hoy vamos a aprender a comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes utilizando diferentes lenguajes".

    • Introducción al problema: "Hemos notado que a veces los niños tienen dificultades para expresar sus emociones. Vamos a trabajar juntos para aprender a canalizar nuestras emociones a través de la comunicación oral".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones o imágenes que representen necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Fomentar la participación de los alumnos para que identifiquen y nombren lo que ven en las imágenes.

    • Realizar actividades prácticas donde los alumnos tengan que utilizar diferentes lenguajes para comunicar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, como juegos de roles, dramatizaciones o dibujos.

    • Permitir que los alumnos elijan el lenguaje que prefieran utilizar para expresar sus emociones y necesidades, fomentando la inclusión y respetando sus preferencias.



  3. Cierre