Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jimena Patricia Martinez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): El alumno dice en su lengua materna números en canciones o juegos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Los niños no están familiarizados con los números ni su orden.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Pregunta a los alumnos si conocen los números y qué pueden hacer con ellos.

    • Explicación del problema: los niños no están familiarizados con los números ni su orden.

    • Motivación: contar una historia relacionada con los números.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Realización de una actividad de clasificación de objetos según su cantidad (por ejemplo, contar los juguetes de cada niño).

    • Observación y registro de las respuestas de los alumnos.

    • Pregunta guía: ¿Qué números podemos usar para representar la cantidad de objetos que tenemos?



  3. Indagación (15 minutos):



    • Realización de juegos o canciones que involucren números (por ejemplo, "Un elefante se balanceaba").

    • Práctica de decir los números en orden.

    • Observación y registro de las respuestas de los alumnos.

    • Pregunta guía: ¿Cómo podemos usar los números en canciones o juegos?



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Realización de una actividad práctica donde los alumnos deban decir los números en canciones o juegos.

    • Observación y registro de las respuestas de los alumnos.

    • Retroalimentación individualizada.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la clase.

    • Recapitulación de los números aprendidos.

    • Despedida.