Construcción del proyecto de vida

Lorena Apodaca
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los malos hábitos de los alumnos en relación al uso del sanitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Objetivo principal (PDA): Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "Construcción del proyecto de vida" y su importancia para el desarrollo personal y colectivo.

  • Dinámica de reflexión: Los alumnos escribirán en una hoja sus metas personales y las compartirán en grupos pequeños.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de metas individuales y colectivas.

  • Actividad de análisis y reflexión: Los alumnos identificarán situaciones y formas de actuar que afectan el logro de sus metas personales y colectivas.

  • Ejemplo: Los malos hábitos en relación al uso del sanitario y su impacto en la convivencia escolar.


Cierre:



  • Puesta en común de las reflexiones de cada grupo.

  • Conclusiones sobre la importancia de valorar las metas individuales y colectivas para lograr el bienestar colectivo.

  • Tarea: Los alumnos investigarán sobre proyectos de vida exitosos y su impacto en la sociedad.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y las conclusiones obtenidas.

  • Dinámica de reflexión: Los alumnos compartirán las investigaciones realizadas sobre proyec