Introducción al tema y análisis de contexto

Manuel Zapata
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de contexto


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y sensibilizar a los alumnos sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

  • Plantear el problema central: "Los alumnos tienen dificultades para la lectura de comprensión".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que enfrentan al leer y comprender textos.

  • Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar el tema principal: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Realizar una breve explicación sobre qué son los grupos sociales y culturales y cómo influyen en la formación de la identidad de los jóvenes.

  • Mostrar ejemplos de diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad actual.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos a través de preguntas y reflexiones sobre la importancia de pertenecer a un grupo social o cultural.

  • Destacar el derecho que tienen los jóvenes a ser respetados en sus identidades y pertenencias.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Resumir los puntos principales abordados durante la sesión.

  • Plantear el objetivo (PDA) de la clase: "Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles".

  • Realizar una actividad de reflexión individual o en parejas, donde l