Introducción al concepto de suma y resta

Maribel Vargas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre la suma y la resta.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que se deba sumar o restar cantidades de hasta dos dígitos.

  • Solicitar a los alumnos que resuelvan los problemas utilizando material concreto, como fichas o bloques, para representar las cantidades.

  • Fomentar el pensamiento crítico haciendo preguntas como "¿Cómo llegaste a esa respuesta?" o "¿Podemos resolver el problema de otra manera?".



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en común sobre las soluciones encontradas.

  • Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Dejar una tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas de suma y resta utilizando representaciones gráficas.


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas (45 minutos)
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando gráficos y símbolos matemáticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y revisar las soluciones encontradas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar a los alumnos cómo representar las sumas y restas utilizando gráficos, como barras o dibujos.

  • Proporcionar ejemplos de problemas y pedir a los alumnos que representen las operaciones utilizando gráficos.

  • Introducir los símbolos matemáticos "+" y "-" y enseñar a los alumnos a utilizarlos correctamente en