El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de responsabilidad de los alumnos en las tareas que se realizan en casa, incorporando actividades sobre el pensamiento crítico.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de autoevaluación de habilidades de comunicación asertiva en inglés.


2. Rubrica de evaluación de proyectos comunitarios integrando el uso del inglés en mensajes a favor de la inclusión.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: el uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa la inclusión y cómo se puede promover en la sociedad.


• Relacionar el tema con el problema de falta de responsabilidad en las tareas del hogar y explicar cómo el pensamiento crítico puede ayudar a resolver este problema.

Desarrollo:

• Realizar una actividad de lectura y comprensión en inglés sobre historias de inclusión.


• Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de crear mensajes en inglés que promuevan la inclusión en diferentes ámbitos (escuela, comunidad, hogar).


• Fomentar el pensamiento crítico al pedir a los alumnos que reflexionen sobre los recursos y características empleados en los mensajes para que sean efectivos y persuasivos.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus mensajes y explicite los recursos utilizad