Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos que trabajarán con la noción de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.


• Actividad inicial: Presentar a los estudiantes una serie de problemas matemáticos y pedirles que identifiquen si se resuelven con sumas de sumandos diferentes o sumas de sumandos iguales.


• Discusión en grupo: Promover una discusión en grupo sobre las diferencias entre los problemas resueltos con sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.

Sesión 2:

• Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos tarjetas con problemas matemáticos y pedirles que los resuelvan utilizando sumas de sumandos diferentes o sumas de sumandos iguales.


• Trabajo en parejas: Organizar a los estudiantes en parejas para que compartan y comparen sus respuestas, discutiendo las estrategias utilizadas.

Sesión 3:

• Introducción a la multiplicación: Presentar a los alumnos la operación de multiplicación y explicar su relación con las sumas de sumandos iguales. Mostrar ejemplos y pedir a los estudiantes que identifiquen la relación.


• Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos problemas que se resuelven utilizando multiplicación y pedirles que los resuelvan.

Sesión 4:

• Introducción a la división: Presentar a los alumnos la op