Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Oswaldo Rios
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 1º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los niños saben canalizar sus emociones.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Realizar una actividad de relajación y respiración para promover la atención y concentración.

    • Presentar el problema a los estudiantes: ¿Cómo podemos aprender a expresar nuestras emociones de manera adecuada?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes emociones que existen.

    • Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes expresiones faciales que representen emociones y pedir a los estudiantes que identifiquen cada una.

    • Promover la discusión y reflexión sobre cómo se sienten los estudiantes ante diferentes situaciones.

    • Realizar juegos o actividades grupales que fomenten el reconocimiento y expresión de emociones, como el juego de las sillas musicales de emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de relajación y respiración para finalizar la sesión.

    • Pedir a los estudiantes que compartan cómo se sienten después de la clase y si aprendieron algo nuevo sobre la expresión de emociones.

    • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.




Sesión 2 (45 minut