Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Margarita Abad
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Grado: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de interacción, cuidado y conservación de la naturaleza a través de imágenes y videos que muestren diferentes ejemplos (ej. animales en su hábitat natural, paisajes naturales, problemas ambientales, etc.).

  • Generación de preguntas: Invitar a los alumnos a participar en una lluvia de ideas para generar preguntas relacionadas con el cuidado de la naturaleza.

  • Selección del problema: Con base en las preguntas generadas, elegir un problema específico a abordar en clase, como el manejo de residuos sólidos.

  • Planteamiento del problema: Presentar el problema a los alumnos, explicando sus causas y consecuencias.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre el problema planteado (ej. cómo se genera, cómo afecta al medio ambiente, posibles soluciones, etc.). Proporcionar recursos como libros, revistas, internet, etc.

  • Registro de información: Cada grupo deberá registrar la información recopilada en un cartel o póster que muestre de forma visual los datos más relevantes sobre el problema.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Análisis y reflexión: Realiz