Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Gabriella Castellanos
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática central: Lo importante de saber acerca de la primavera y los cambios en la flora y fauna.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Duración 45 minutos


Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y motivación para el tema.

  • Presentación de la problemática central: ¿Por qué es importante saber acerca de la primavera y los cambios en la flora y fauna?


Desarrollo (30 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de la primavera.

  • Presentación de imágenes y videos relacionados con la flora y fauna de la primavera.

  • Realización de una actividad práctica: Observación de plantas y animales de la primavera en el entorno cercano al aula.

  • Discusión y reflexión sobre la importancia de cuidar y conservar la naturaleza durante la primavera.


Cierre (10 minutos):



  • Resumen de lo aprendido en la sesión.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: Investigar sobre problemas socioambientales en la comunidad relacionados con la primavera.


Sesión 2: Duración 45 minutos


Inicio (5 minutos):



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de las investigaciones realizadas por los estudiantes.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a los problemas socioambientales identificados.